池网科技 一、大数据的提出者
大数据的提出者是谁？这是一个备受关注的问题，尤其在当今信息爆炸的时代。大数据不仅是一种技术，更是一种全新的理念和思维方式，它对各行各业都产生着深远的影响。
大数据的概念
大数据指的是通过传感器、移动设备、社交媒体等各种方式产生的大量、高速度、多样化的数据集合。这些数据集合之大，以至于传统的数据处理工具无法胜任，需要借助新的技术和方法来处理、分析和挖掘价值。
大数据的提出者
要回答大数据的提出者是谁，就必须提到道格拉斯·克罗克福德（Douglas Crockford）。克罗克福德是一位知名的计算机科学家，他早在2005年就提出了“大数据”这一概念，引领了后来大数据时代的到来。
克罗克福德认为，传统的数据处理方式已无法应对当今信息爆炸的挑战，而大数据则提供了一种全新的思路和解决方案。他指出，大数据的出现将会重塑我们对数据、信息和世界的认知，对于商业、科研、政府等领域都将产生深远影响。
大数据的意义
大数据的出现不仅带来了技术革新，更重要的是改变了人们的工作方式、思维方式和生活方式。通过对大数据进行分析，人们可以更好地了解用户需求、市场趋势、社会现象等，从而做出更明智的决策。
大数据的应用涵盖了各个领域，比如商业智能、医疗健康、智慧城市等。通过利用大数据技术，企业可以提升竞争力，政府可以提升治理效率，个人可以更好地管理自己的健康、财务等方面。
大数据的发展
随着大数据技术的不断发展，人工智能、机器学习、深度学习等领域也日益壮大，为大数据的应用提供了更多可能性。大数据已经成为了当今信息社会的核心动力，推动着社会的变革和进步。
未来，随着互联网的普及和5G技术的推广，大数据的规模和应用范围将进一步扩大，带来更多的发展机遇和挑战。只有不断学习和创新，才能在大数据时代把握机遇，实现个人和社会的可持续发展。
二、大语文提出者？
“大语文”这个词最早由已故特级语文教师张孝纯老师提出，大语文的“大”是相对于传统语文课而言。
大语文主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来，
把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使学生接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练。
三、体育大单元提出者？
余纯璐教授，1951年生，硕士研究生导师，现任上海师范大学体育学院体育教育系主任，上海市第二期课程改革体育学科小学教材编写组成员。主要研究方向为学校体育教学理论与实践
四、大科学的提出者是？
这两位科学家为莱纳斯·卡尔·鲍林和阿尔伯特·爱因斯坦。
莱纳斯·卡尔·鲍林：
莱纳斯·卡尔·鲍林（Linus Carl Pauling，1901年2月28日－1994年8月19日），美国著名化学家，量子化学和结构生物学的先驱者之一。1954年因在化学键方面的工作取得诺贝尔化学奖，1962年因反对核弹在地面测试的行动获得诺贝尔和平奖，成为获得不同诺贝尔奖项的两人之一。鲍林被认为是20世纪对化学科学影响最大的人之一，他所撰写的《化学键的本质》被认为是化学史上最重要的著作之一。他所提出的许多概念：电负度、共振理论、价键理论、杂化轨道理论、蛋白质二级结构等概念和理论。
阿尔伯特·爱因斯坦：
阿尔伯特·爱因斯坦（1879.3.14-1955.4.18）犹太裔物理学家。他于1879年出生于德国乌尔姆市的一个犹太人家庭（父母均为犹太人)，1900年毕业于苏黎世联邦理工学院，入瑞士国籍。1905年，获苏黎世大学哲学博士学位，爱因斯坦提出光子假设，成功解释了光电效应，因此获得1921年诺贝尔物理奖，同年，创立狭义相对论。1915年创立广义相对论。
爱因斯坦为核能开发奠定了理论基础，在现代科学技术和他的深刻影响下与广泛应用等方面开创了现代科学新纪元，被公认为是继伽利略、牛顿以来最伟大的物理学家。1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”
五、引大入秦工提出者？
《永登县志》记载：引水灌溉秦王川的设想，始于本世纪初。清光绪三十四年（1908年）三月，陕甘总督升允委派皋兰籍绅士王树中，偕同朱仲尊、薛立人等到今天祝藏族自治县松山一带察看红嘴河、黑马圈河，想引水入秦王川，终因“川原深且重，形式殊悬隔。有如龙门山，神禹凿不得”而作罢。
民国29年和30年（1940年和1941年），南京政府经济部勘测队和黄河水利委员会，两次勘测引庄浪河水入秦王川工程，并拟定出《庄浪河暨秦王川查勘报告》及《秦王川渠工程计划书》。民国33年，甘肃水利林木公司武威工作站第三次勘测“引庄入秦”工程，提出《永登县秦王川查勘报告》。由于水源、地形、技术、费用等原因，所作计划未能实施。
六、历史五大素养的提出者？
历史五大素养是2015年10月提出来的，包括：1.唯物史观。2.时空观念。3.史料实证。4.历史解释。5.家国情怀。
七、五大生产要素理论提出者？
经济学家配第在其经济著作选集中提出：“土地为财富之母，而劳动则为财富之父和能动的要素”。
虽然他没有明确提出“生产要素二元论”,但实际上他已经将土地和劳动作为生产的两个要素。
在此之后，经济学家亚当斯密又将资本列为生产要素之一，并在他的代表作《国富论》中提出“无论在什么社会，商品的价格归根结底都分解成为这三个部分（即劳动、资本和土地）”，形成了“生产要素三元论”。
19世纪末20世纪初西方经济学家马歇尔在其著作《经济学原理》中将组织作为第四生产要素，与劳动、资本、土地共同构成“生产要素四元论”。
后来的经济学家又将技术列为第五生产要素，从而将“生产四元素”提升到“生产五元素。”
20世纪80年代，我国著名学者徐寿波提出六种资源，即人力、财力、物力、运力、自然力和时力，被称为“生产要素六元论”。
还有一些学者将信息归为第六要素，认为劳动、土地、资本、组织、技术、信息为生产的六要素。从以上可以看出，无论生产要素理论如何变化和发展，一般都将土地作为生产要素之一。
八、arcs提出者？
ARCS模型是由美国佛罗里达州立大学的约翰·M·凯勒（John M Keller）教授于20世纪80年代提出的一个教学设计模型。 所谓ARCS，是Attention（注意）、 Relevance（关联）、Confidence（信心） 和 Satisfaction（满意）四个英文单词的首字母的缩写。
ARCS模型是包含注意、关联、信心和满意四个层次的一个教学设计模型。该模型关注的是如何通过教学设计来调动学生的学习动机问题。代表了四类主要的动机策略，围绕这四个方面来设计教学，就可以激发学生在课堂学习中的动机。
九、fabe提出者？
费比模式是由美国奥克拉荷马大学企业管理博士、台湾中兴大学商学院院长郭昆漠先生总结并推荐的推销模式。“费比”是 FABE 的译音，FABE 则是英文字母 Feature(特征)、Advantage(优点)、Benefit(利益)、Evidence(证据)的第一个字母。
十、inveraion提出者？
约翰·梅纳德·凯恩斯（John Maynard Keynes），1883年6月5日—1946年4月21日，英国经济学家，现代经济学最有影响的经济学家之一，他创立的宏观经济学与弗洛伊德所创的精神分析法和爱因斯坦发现的相对论一起并称为二十世纪人类知识界的三大革命。
1936年，凯恩斯的代表作《就业、利息和货币通论》（The General Theory of Employment,Interest and Money，简称《通论》）出版，他的另外两部重要的经济理论著作是《论货币改革》（A Tract on Monetary Reform ，1923）和《货币论》（A Treatise on Money,1930）。凯恩斯因开创了经济学的“凯恩斯革命”而称著于世，被后人称为“宏观经济学之父”。
